剛接觸早教的時候，受當代教育的影響一致認爲學齡前的孩子不適合早學漢字，可是隨着早教的認識越來越深刻，越覺得識字是一項培養孩子學習的好方法。以前之所以反對早識字，恐怕是因爲教孩子識字時不得其法，傷害了孩子對學習的興趣，扼殺了對知識的渴求。而現在在遊戲，有趣的前提下教寶寶識字，會開發寶寶的右腦，培養閱讀能力，理解故事的能力，增強自身的信心。
舉一反三學漢字
漢字是一種象形文字，利用這個特點，可以舉一反三去學習漢字。例如教寶寶認識“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。然後指着圖畫問：“瞧，圖畫上有什麼？”“圖畫上有一個人和一棵樹。”“對，‘人’字怎麼寫？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法後，再問：“這個人在樹下幹什麼啊？”“他在睡覺。”“對，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然後把整個“休”字寫出來。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個字記住了，甚至還能當故事講給別人聽呢。
當我小學纔開始識字，寫字，我很慶幸我們的老師很會教我們識字，每當學習一個漢字時就會得到一個好聽的故事，或畫出一幅生動的畫，那時學習漢字都覺得是一件有趣的事。
琛琛媽（上海）
利用廣告和商品包裝識字
我帶琛琛出門，見到廣告就給她讀；買任何東西也先讓她自己看包裝上的字，買回來後便把包裝上有字的部分剪下來，作爲孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標誌都設計巧妙且色彩鮮豔，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨到的審美在其中呢。
我覺得這個辦法很好，在寶寶一歲的時候，你饒有趣味性的告訴寶寶，公園裏的字是什麼，像發現一件有趣 的事告訴寶寶，寶寶會永遠記得路過公園一定要去認一下字，像見到老朋友一樣高興。
水木之子（日本）
教漢字要有趣味性
世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進右腦發展。所以，教寶寶識字不光可以提高寶寶的語言能力，對於他們大腦總能力和效率的發展也有着積極的意義。教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特徵，會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會帶來許多後遺症，使寶寶不再願意學習了。如果我們採取科學的學習方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學會許多漢字。
尚春（黑龍江）
識字不能離開閱讀
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學到的字閱讀詩歌、童話故事和有關兒童的書籍，寶寶就會產生成功的喜悅，就會促進寶寶識字的興趣。爸媽們常常苦惱於教給寶寶生字，沒多久就被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個道理。當一個孤立的漢字不和其他漢字相聯繫時，很容易就被遺忘掉。因此，讓寶寶儘可能地閱讀各種適宜於他們讀的書籍十分重要，這可以複習和鞏固所學的漢字。
每次給寶寶講故事的時候，一定要拿着書，一字一字給寶寶指認，寶寶會好奇，會亂翻，會指着字大叫，就像在閱讀一樣。
丫頭家的丫頭（湛江）
增強理解力的遊戲識字
利用寶寶早已熟悉的識圖卡（卡片上半部分是圖片，下半部分是文字），先教孩子認識3—5張，然後把字卡的圖片和文字部分剪開，讓寶寶把圖片貼在相應的文字下面。邊玩邊用生動的語言引導寶寶，例如：父母拿着“西瓜”字卡部分，寶寶面前有西瓜、香蕉、橘子三張圖片，您可以這樣引導：“你知道我是誰嗎？我長得圓圓的，外面的衣服是綠色的，裏面的肚子是紅色的，吃起來可甜了，是寶寶最愛吃的。”在給孩子這些暗示的時候，提示速度要慢一些，直到寶寶把西瓜的圖片找出來貼在文字下面。然後再強調“西瓜”兩個字。在這裏展示的是一種孩子可能會比較喜歡的識字遊戲。同時通過描述性語言的引導方式，促進了孩子的推理能力和語言理解能力的提高。
1、利用教孩子背誦詩歌的機會，教孩子用誦讀的方式進行認字。您教寶寶朗誦詩歌的時候，放慢語速，用手順序指着詩句上的文字。
2、增強孩子對符號的興趣，寶寶喜歡色彩鮮豔的圖片，您可以在自己看報、讀雜誌的過程中，指着大標題文字讓寶寶認識。2歲的孩子可能認識許多字，但識字並不能代替嬰幼兒對實際生活的感知。即對於3歲以下的寶寶來說，運動感知學習仍然是最主要的學習方式。
麥咪（濟南）
自編自演唱兒歌
我家寶寶正好1歲半了，認識東、南、西、北，還有金、木、水、火、土、鞋、寶、媽、天、牛、奶……差不多二十多個字吧；還會自己從1數到30，看到街上的門牌號和電話號碼就要念，還會唱兩支簡單的歌：“鞋兒破，帽兒破”、“小燕子”……我發現教他認字的時候就特別安靜，拿本書給他講故事或者唱兒歌，能一個小時不挪窩。除此以外的其他時候，這是不可想象的，去了超市他看到認識的字就要大聲念出來，老是惹得周圍的人驚奇，還老被別人考，以試驗他是不是真的認識。其實也沒有特意教他什麼，只是從寶寶半歲開始，我就買布書給他念，而且唸的時候也讓他看，唸到什麼字就用手點中哪個字，布書上沒有兒歌的，我就自己編，像什麼“小蜜蜂，嗡嗡嗡，採花蜜，真用功；小蜻蜓，尾巴長，吃蚊子，來幫忙；花蝴蝶，真美麗，飛呀飛，去哪裏”，還有“星星星星閉上眼睛，月亮月亮不要吵鬧，小寶寶要睡覺，閉上眼睛睡着了”，現在他基本上都能自己念出來了，當然口齒還不太清，也只有我才能聽懂他的意思。嘻嘻
琪琪媽媽（廣州）
關於識漢字增智商的資料
我看過一份資料，說日本科學家的研究發現：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商爲100；若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商爲110；4歲開始學漢字，6歲入學時的智商爲120；3歲開始學漢字，6歲入學時的智商爲125—130。看來幼兒學習漢字是可以有效提高其智商的！資料中還說，這是因爲漢字充分調動了幼兒的腦部組織進行識記：人們使用的文字通常可以分爲拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導的是發音信息，主要刺激大腦左半球，稱爲“單腦文字”；而作爲圖形文字代表的漢字，同時傳導音、形、意三類信息，同時刺激大腦左右兩半球，稱爲“全腦文字”。很多歐美國家的家長讓幼兒學漢字，是兼有學習中華文化、開發幼兒智力兩方面考慮的。我們中國的父母，可一定要讓寶寶從小識漢字啊。
識字的好處多多，但是寶寶各有差異，如果您的寶寶是好動的，有激情的，何不培養一個運動員，而不是一個安靜的作家。這樣說是告訴爸爸媽媽，自己的寶寶是最聰明的，寶寶擅長什麼，喜歡什麼，就應該着重培養什麼，而不是流行什麼就教什麼！祝您的寶寶更加聰明健康。