快樂識字：當今的很多幼兒園開設了識字教學，我國的幼兒心理學家教育家也主張幼兒園應有識字教育。日本的博士曾把漢字稱爲健腦的營養藥。美國的心理學家在天才發生學的研究成果中指出：有42%的天才男童和46%天才女童是在5歲前開始閱讀的。中國的文壇巨匠魯迅、巴金、錢鍾書等先生，六歲前已讀過很多的古書、名著。讓兒童儘早學會閱讀，就等於給兒童增加了一雙自己獲得知識的眼睛，不僅能有效地發展其智力，培養非智力因素，同時還能有效地進行思想品德教育。可見幼兒識字對孩子的一生髮展起了很大的作用。
但在教授幼兒識字的過程中，始終有兩個問題困擾着許多家長，一個是兒童何時開始學習識字，另一個就是如何讓孩子在沒有過多負擔的情況下多識些字。
一、何時開始識字因人而易
傳統觀點認爲，學齡前兒童不宜過早地學習識字。我國兒童一般是6歲初入學，先學6周漢語拼音，然後從看圖讀拼音開始識字。然而據一些語文工作者分析，目前小學語文教學存在的主要問題，就是學生識字時間晚、速度慢、數量少，遠遠未能滿足學生自身智能發展的需要。
一些教學研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峯，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4-5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6-7歲的孩子慢。也有一些專家認爲，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，只要運用恰當的幼兒識字方法，在寶寶1歲左右的時候就可以開始識字了。
但有一個問題值得注意的是，並不是每一個孩子都適合從嬰兒期開始識字。因爲每個孩子對文字發生興趣的時間不一樣，有的早有的晚，所以家長們一定不可在幼兒識字的早晚及多少上互相攀比。一般來說，3歲以上的幼兒就已有了一定的認字能力，這時如果孩子願意學識字，可以適當地讓他們學一些看得見、摸得着的事物名稱，如門、日、月等。
二、方法多樣有助於幼兒快樂識字
教幼兒識字，首先要注意幼兒的年齡特徵，否則會挫傷寶寶學習的積極性，甚至會帶來諸多的後遺症，使寶寶不再願意學習。在教授過程中採用適當的幼兒識字方法，量力而行，不要過分強求，操之過急。強迫孩子學習或是學的過多、時間過長，都不利於他的身心健康和智力的發育。嬰兒期、幼兒前期、幼兒後期的兒童每次識字時間的長短都應該有所區別，根據不少實驗表明，兩歲以前不超過三分鐘，三至四歲不超過八分鐘，五至六歲不超過一刻鐘。這是就一般情況而言，不同的孩子之間也有很大的差異性，大人要根據自己孩子的特點，靈活安排好教學時間。
下面就介紹一些網上十分風行的幼兒識字方法，希望對家長們有所啓發。
一、環境薰陶法
這種幼兒識字方法就是在孩子能夠看得到或摸得着的物品上寫字，如在桌、椅、球、燈等上面寫上相應的漢字。當孩子看到摸到的時候，告訴他那是什麼，說的時候語氣要親切，要能夠吸引孩子。此法適用於3個月至2歲的嬰兒，孩子通過多次接觸物體、漢字，經常看、聽、摸、玩，在認物的同時識字。
二、右腦照相識字法
這種幼兒識字方法主要是利用家中現成的識字卡片或去購買專門的卡片（但要符合規則，白底黑字，卡片要大）以每秒一張的速度迅速地呈現給孩子，教孩子認字並讀出來。這種幼兒方法方法只要利用的是右腦照相識字的理論，以提高幼兒的瞬間記憶，讓幼兒在短時間內記住更多的信息。雖然這種幼兒識字方法讓孩子們得到的只是瞬間記憶不長久。但是如果孩子能夠在一段時間內不間斷地接受這種幼兒識字方法訓練，那他們的這種瞬間記憶很容易轉換成長久記憶。要注意的是這種幼兒識字方法每次進行的時間不宜太長。每天1-2次，每次3-5分鐘即可。可以說這種幼兒識字方法是一種既快速又輕鬆的方式。
三、我是小老師
這種幼兒識字方法利用的是孩子都愛“逞能”的特性。可以在教給孩子一些知識後，讓孩子當小老師講給家裏人或小朋友，讓他“逞逞能”。聽講者要形成一個積極配合的氣氛，無論是誰都要尊重“老師”，不隨便插話。要鼓勵孩子大膽講解，發生困難時，要及時提示，幫助孩子取得成功。講解後，要稱讚，使其產生自豪感。孩子知道學習是可以得到讚揚可以得到誇獎的，孩子嚐到了學習的甜頭，會給他留下深刻的印象。
四、歌訣法
歌訣法是使用率比較廣泛的幼兒識字方法。歌訣節奏感強，合轍壓韻，大腦對其識記的效果好。記憶這些材料，利用了人右半腦的記憶功能，同時能使人的身體放鬆，產生愉快感。這些歌訣能對大腦產生較強的刺激，使大腦的多個區域工作，提高記憶效果。因此，教嬰幼兒識字，可以先教歌訣。
五、圖畫法
把字畫成圖畫，配合以生動的講解教孩子。這樣比較直觀、形象，又能和孩子的閱歷相聯繫，有利於記憶。有些象形字、會意字，只要能夠畫成簡單圖畫的，就可以用簡筆畫畫出來教孩子。如：山、水、日、月、人。
六、看物識字法
嬰幼兒時期的孩子已經認識了不少東西。有些物品，他們既知其名又知其用途，但不知其字形。利用這些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知義，還知字形。
專家認爲教兒童識字的最終目的就是爲了“儘早閱讀”，而兒童的智力取決於良好的閱讀能力。閱讀能力形成得越早，對孩子的綜合發展效果越好。所以在採用以上幼兒識字方法教授幼兒識字的同時別忘記教寶寶讀書，雙管齊下讓識字與閱讀成爲幼兒潛能開發的好幫手。