快速識字的特點與方法

時間: 2011-11-21

   早期教育研究發現:兒童識字與成人不同,他們是把漢字當成一個完整的、由若干線條組成的圖形來識記的,是一種圖像記憶法。漢字是由點、橫、撇、捺等基本筆畫構成,具有典型的圖形特點,兒童把漢字當成一個個完整的圖形來記憶,這種圖形記憶屬於形象識記能力的一種。研究認爲:這種能力不但形成得早,而且潛力是驚人的。早期教育研究表明:兒童發育過程,存在“關鍵期”現象,錯過了最佳期,兒童的智力和心理髮展都將受到極大的影響。也就是說,在某些方面,兒童的學習能力要比成人強。因爲兒童好奇心強,求知慾旺,干擾因素少,特別是很少有前攝抑制,所以學習效率高。韻語識字正是根據這些理論,遵循兒童的生理特點,抓住兒童識字關鍵,讓兒童充分發揮形象識記的內存潛力,使3-6歲幼兒半年認字1500。韻語識字遵循了兒童的心理循點學齡前兒童喜歡聽故事,喜歡模仿,喜歡重複,喜歡錶現,喜歡鼓勵。
韻語識字的課文正是根據兒童這些心理特點編寫的。課文雖短,但都有一個具體的故事情節。<司馬光>一課:“昔日司馬光,雖小有志向、由於讀書千百篇,因此寫出好文章”。由於課文短,可反覆多次練習並可經常當衆背誦,人人都有自己成功的體驗。由於兒童在短期內認識了大量的漢字,並能遲早閱讀,就可以到處進行表現,進而產生成功感、自豪感。成功則受到肯定和鼓勵,便愈發激起學習的興趣,喚起學習的內部動力。由此形成學習上的良性循環,使兒童把學習當成樂趣,成爲需要。韻語識字有利於漢字記憶的保持心理學研究表明:“在識字過程中,兒童發生新錯誤的百分比超過原錯誤的百分比。這就是說,糾正錯別字後,有的錯誤會再度恢復,但更多的錯誤是以後新產生的。即使是反覆練習若干次,部分生字以後仍會錯誤。”因此,漢字記憶的保質在教學中是至關重要的。要保持就必須防止遺忘,有作業或在別人指導下有計劃的進行。而韻語識字則不然,幼兒可熟練地背誦全部課文。這樣,不需課本,可隨時將課文和生字進行背誦或默寫,自然而然的促使其聯想重現,促進了思維,強化了生字的記憶。由於韻語識字能使幼兒熟練地背誦含有全部生字的韻文,恰好一本腦中字典,當某個字發生暫時遺忘時,幼兒可通過定位聯想迅速想到此字在某課某叵話中的位置,使之重現,達到鞏固複習之目的。

  《幼兒韻語識字》教材編排新穎、內容豐富。5張VCD中優秀的教學範例及豐富多彩的識字遊戲爲家長和老師提供了生動直觀的教學指導;3張CD供幼兒聽、說、跟讀,通過聽讀加深幼兒對字的記憶和聯想,掌握標準發音,培養正確語感;2冊彩版幼兒教材,圖文並茂,富有童趣;1冊參考用書具有較強的指導價值,便於家長深入瞭解並把握韻語識字的教學特點,讓識字過程更加輕鬆;200餘張活動字卡,是識字遊戲的重要道具。

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