以前的觀念，重點培養學齡前孩子早期閱讀的習慣與能力，但近期對小學生的輔導，使我認識到早期閱讀與早期識字都是很必要的。上小學前，孩子可以不會寫，但要儘量多的識字，同時培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，這對孩子升入小學後意義重大。現在的小學課本，對學生的要求較他們的父母一代提高了許多，有些字要求會讀會認，有些字要求會寫。無論語文還是數學，識字量小，讀題目不通，影響做題；閱讀能力差，根本讀不懂題目的要求，遇到閱讀理解更是雲裏霧裏，不知所云。而識字量大，閱讀能力強的孩子很明顯在書面表達和獨立完成作業方面表現優秀，自信心也更強。
語文和數學是相通的，並非井水不犯河水。語文雖然是在學習我們的母語，但還是需要孩子的第一任老師――父母認真對待，早點引導孩子走入閱讀的天地，爲日後的學習打下良好的基礎。數學是源於生活的，我們日常生活中存在着太多太多的數學知識，科學知識，父母做個有心人，孩子會在玩耍中不知不覺學到很多知識。不要把傳授知識的任務全推給幼兒園和學校，因爲有一件很重要的事實：幼兒園、學校是“批量教育”，而家庭才真正能做到“因材施教”！父母既然給了孩子生命，就要爲他付出，除了吃穿花錢，更重要的是費心力去思考、學習怎樣教育引導他。