孩子多大開始識字好?(親子博客首頁)

時間: 2012-04-08

    小寶貝嬌嬌開始識字了,不知是否晚了些。不過以前媽媽可從沒想過讓小寶貝學習一下認字,也從沒有考慮過小寶貝多大開始識字好,好像是忘記了要讓孩子習字似的,只是注重了孩子學習口語語言的發展和身體素質的培養,卻忽視了文字方面的學習。看看有的孩子不到2歲已經認識幾百個漢字,不覺想到現在是不是可以開始培養孩子識字的興趣,教孩子識字呢?

    於是,這幾天媽媽開始走上了讓小寶貝習字的道路。小寶貝還真不錯,很快就認識了幾個字,小寶貝首先認識的數字就是“一、二”,第一個漢字就是“小”。小寶貝這幾天都沒忘記,看來這幾個字真是“深入人心”了,小寶貝是真的認識了這幾個不同的字。媽媽指着很多字對小寶貝說:“哪個是‘小’”,小寶貝就會立即把“小”字找出來;過一會兒,媽媽手指着“小”字問:“這是什麼字?”,小寶貝不假思索的回答,但一次也沒有回答錯。

    通過幾天的識字發現,小寶貝認字的能力不比看圖說話有半點遜色,只是小寶貝看動植物圖片的興趣更加濃厚,接觸那些圖片更加喜歡一些。基於這個原因,媽媽結合着圖片循序漸進的增強小寶貝的感性認識,培養小寶貝學習的興趣,在玩中教她認字,在遊戲中讓她體會習字的樂趣。譬如,今後可以在路上時看招牌時增加小寶貝識字的興趣,在小寶貝喜歡的玩具上強化孩子多認識一些字,在講故事中逐步引導小寶貝參與識字,在遊戲玩耍中啓迪孩子習字的樂趣,在休閒娛樂中薰陶孩子識字等等。當然,媽媽也不急於求成,媽媽認爲拼命將教材、書籍上的字灌輸給學齡前兒童,這種做法無異於拔苗助長,對於孩子日後學習積極性的提高和良好學習習慣的培養都是不利的。因此,媽媽一邊陪着小寶貝玩耍,一邊有意識的引導、培養小寶貝識字的興趣愛好。媽媽認爲應該對小寶貝習字多鼓勵、多表揚,不要去和別人家的孩子比,別過早的讓孩子承受太多的壓力,以免傷害到孩子的自尊心,順其自然好了,認爲孩子到上幼兒園的時候,自然就會開始不斷地認字了。

    識字教育在我國曆來備受推崇,許多人甚至會把識字同孩子的智力發育等同起來,以爲識字早的孩子將來更聰明,其實這樣做並不科學。

    從嬰幼兒精神和智力發育的一般規律來看,孩子的圖形辯別能力從出生後,3個月開始發育,到8個月時就能記住各種簡單的圖形,而且從此以後,就對漢字這種輪廓密度適中的方塊圖形深感興趣。所以嬰幼兒早期識字從理論上來說是可行的。

    從漢字的特點來看,漢字有着獨特的表意性和方塊性,每個漢字都像一幅抽象畫,最適合嬰幼兒特殊的識字規律。同時,從嬰幼兒心理髮展的關鍵期來看,3歲是孩子整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峯,0—6歲是學習口語語言和文字的最佳期。家長應當抓住這個最高峯和最佳期,讓孩子輕鬆地學會識字閱讀。平時不限時都可以教孩子識字,千萬不要強加於孩子,要積極培養孩子學習的興趣。  

  孩子認識漢字的過程和成人截然不同,不會像成人那樣去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等各種內部結構,而是把一個個的漢字當成一個個完整的、由若干線條組成的“圖形”來識記。所以它們的識字是一種照相機似的認讀,是一種基於圖象對象的“整體模式識別”的機制,所以並不牢靠,識記同樣數量的單字所花費的時間和精力要比成人多得多。

  但是孩子到了3歲以後,一則他們的大腦神經基本發育成熟,記憶能力已處於旺盛時期,對所學的知識能夠記得很牢;而且此後孩子眼界日益開闊,所接觸的人、物、事也逐漸增多,語言理解能力顯著增強,對所學的字不再單靠死記硬背,而是可以理解、記憶並初步運用;二則他們的心理也開始發育,初步具備對自己行爲的控制能力,出現“識字癖”等各種發展障礙的可能性也很小了;所以3歲是孩子開始的識字的最佳年齡。

    幼兒教育必須遵循兒童生理和心理髮育的特點,採用科學的教育方法,寓教於樂,將學習的過程融入生活中、遊戲中。開發智力只是幼兒教育的一個方面,識字教育也僅是一個有限的部分。如果孩子是有興趣來識字的,那麼,稍小一點年齡階段的孩子讓她開始接觸字也是可以的。

    爲使孩子健康成長,家長要針對每個孩子的實際情況,採取有效的科學的教育方法,而不應該違反教育規律,盲目地對孩子進行識字教學。

       

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