聽過很多育兒講座，都說學齡前的孩子主要任務就是玩，在玩中培養良好的生活和行爲習慣，沒有必要去認字啊算術啊什麼的，正好稱我的意，因爲我自己懶得去教，於是騰騰到現在還不識字。
今天在報紙上看到關於這方面的文章，採訪了幾位老師，有的認爲在上一年紀前認識一些字是有優勢的，因爲新教材注重認讀、認字量大、拼音教學時間縮短，學齡前孩子識字少的話會比較辛苦一點，識字多的孩子在開始的時候閱讀理解能力都比較強、對其他學科也有幫助。有個老師還說：語文課上，識字少的孩子眼神茫然，不敢直視老師，而識字多的孩子眼神透亮、興奮、有勁頭。近幾年，社會發展迅速，競爭激烈，家長門越來越重視教育，很多家長都開始讓孩子學前識字了，這樣，如果自己的孩子到時候不識字的話，會不會因爲各方面落後於其他同學而自信心受挫呢？還有一個老師說道：字母記不牢，拼音拼不好，字也不認識孩子學習語文的自信心會嚴重受挫，在數學方面，識字少的孩子弄不懂題意，得一邊認字一邊做題，解答不出問題會養成胡亂猜想的壞習慣，語文漏同還沒補齊數學的漏洞又出來了，這樣一個惡性循環下去，孩子會慢慢失去學習的興趣，真的會很痛苦很辛苦的。
採訪到的老師中也有兩位覺得培養語言表達能力更重要。浙江工業大學應用心理學研究所所長認爲，學齡前孩子多認點字也好，但是不要早早教拼音，最關鍵的是要鼓勵孩子閱讀，增加閱讀量，培養孩子的語言表達能力。杭州師範大學初等教育學院院長認爲，學齡前的孩子本來就是遊戲的年齡，不需要死記硬背的認字，她不贊成有些家長把小學教育學前化，她認爲，學齡前的孩子識字，要完全按孩子的興趣，不能當任務，更不要去寫字，因爲小手肌肉還沒有發育完全，如果一定要教孩子，相比較識字，培養孩子的語言感覺和口語能力更爲重要。
從報紙上的各觀點可以看出，如果能多識些字當然是好的，正在教小學一年紀的老師從一年紀的學習情況來看是對多識字的優勢更加突出一些，研究小孩教育的老師從學齡前孩子的本身特點來說是培養語言能力更好一些。
我本人一直沒有刻意的去引導過孩子識字，看來我是不是該積極勤快一點？但是，我始終還是同意“憑孩子興趣”的觀點，適當引導吧。