早期教育的12項內容

轉載於： 早期教育的12項內容(2006-09-02 11:20:15) 分類：家庭教育 美國幼兒教育協會（NAEYC）是美國幼兒教育的權威機構。爲了指導教育者對嬰幼兒實施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導原則。這裏將對這些指導原則做具體的闡述，希望能給早期教育的關注者一些啓發。
按照美國幼兒教育協會的定義，早期教育是指對0到8歲孩子實施的教育，在某些情況下，早期教育特指0－3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。美國幼兒教育協會的聲明指出，兒童早期的生活經驗不僅對於兒童日後在學校裏的學習生活有影響，而且對於人的整個一生來說都會產生影響。比如，當前的研究證明了早期教育對於大腦和認知發展有着短期或長期的影響。研究表明：從嬰兒期一直到十歲，腦細胞不只是形成了聯結，而且在這段時期它們有着最大的適應性，也就是說，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結構。
同時，在人生早期，對孩子積極的養育過程，似乎不只是對於認知發展，而且對於健康的情緒發展和社會性能力都非常重要。此外，入學前的這段時間是發展基本的運動技能、語言技能以及其他終生受益技能的最佳時期。
著名早教專家Barnett認爲，長遠看來，早期兒童的護理和教育能夠極大提高兒童日後在學校中的成功機會。參與到高質量學前教育方案中的低收入家庭兒童，留級、棄學、犯罪的可能性大爲降低。
不過，根據美國幼兒教育協會的研究，早期教育方案良莠不齊，美國只有15％的早期教育方案屬於高質量的項目。而那些低質量的早期教育方案不僅不能起到促進兒童身心健康發展的目的，反而對他們的健康、安全、發展造成了威脅。處於這種方案下的嬰幼兒佔總數的30％到40％。
目前，全球幼兒教育界基本達成共識，在急劇變化的當今世界中，當孩子長大成人後，他們需要具備以下能力：
l善於交流，尊重他人，有良好的團隊合作精神和能力
l有較強的分析問題能力，判斷力以及解決新問題的能力
l有較強的接收信息的能力，包括口頭語言和書面語言
l能夠靈活使用已經發展成熟的複雜工具和技術，如計算機
l當條件和要求發生變化時，能夠繼續學習新的方法、技能和知識
美國幼兒教育協會認爲，在今後幾十年中，很多人可能會需要比以前更多的讀寫和運算技能，這些技能是教育過程中的重要目標。在科學，包括歷史和地理的社會研究，音樂和視覺藝術，體育和健康這些學科中，兒童需要掌握大量的知識和能力，這些知識和能力能夠在各種各樣的學科中體現出來。
除了要掌握大量的知識和能力之外，兒童還必須形成自信的態度和性格。他們需要理解要取得成就必須付出努力。比如，作爲學習者，他們應該有好奇心，對自己要有自信心，再者，在一個高度多元化的社會和世界當中生活，青牛需要形成一種積極的認同感，對於那些觀點和經驗與自己差異很大的那些人要學會容忍。
一個好的教育方案應該是能夠提供一個安全和營養的環境，這樣的環境能夠促進每個孩子的身體。社會，情感，審美，智力和語言的發展，同時也要適應不同家庭的個別需要。
我們看到，美國幼兒教育協會對於早期教育的內容特別強調了五個方面的內容，即社會、情感、審美，智力和語言發展。而許多家長在具體實施早期教育的過程中，卻往往將早期教育的內容做單一的理解。比如，一些家長把早期教育看作超前進行的學校教育，理解爲認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發活動。實際上，早期教育包含的範圍非常廣泛。爲了讓大家對早期教育的內容認識得更清楚，我將這些內容細分、歸納爲大致12個方面，即： 1.大腦與五官刺激
2.身體素質與身體協調能力
3.情緒能力和心理健康
4.語言能力
5.良好個性與人格
6.良好生活習慣
7.社會性能力
8.求知慾開發與保護
9.知識積累與學習能力（讀寫算）
10.審美趣味與能力
11.特殊才能發現
12.特殊技能培養
這十二項內容可以看作早期教育的目標，他們之間不是非此即彼的關係，而是需要平衡與協調發展。