人從出生到謝世必定要經歷過各種各樣的事情，酸甜苦辣，冷熱痛癢，各種人生感受和困惑不約而至，有的是一件一件被體驗着，有的是幾件壓力同時襲來。有的來自於有機體的外部，有的來自於有機體的內部，有的來自於人格自身，有的來自於後天習得，而更多的體驗是來自於這些內與外、先天和後天的混合感受。所以，人的心理問題是極其複雜而微妙的，很難用幾種或更多種的模式框架去清晰劃分人的心理問題模塊。
但是，爲了能讓人方便和類別化理解社會人的心理，我們不妨也大致籠統地非科學化地將人的心理問題給予一個認識方向。以下是人各個年齡段常見的心理問題：
一、 嬰兒階段（從出生到3歲）----嬰兒階段常見的心理問題大致易出現本體性的需求不滿問題。即營養和感官刺激的本體需求心理問題。人在這個階段充滿了本能的述求，但沒有生存本能的述求，以完全一致的奶水和感官刺激爲唯一的要求，產生一種活起來的本能驅力（要奶水、要看到、要聽到、要觸到）。如得不到這兩樣的滿足，嬰兒就會較爲激烈的哭鬧不安。感官刺激爲嬰兒提供了本體與外界區別的誘因，這方面的內驅力原因目前在心理學界沒有得到一致結論。母親愛撫是這個階段的最重要的心理成長因素。
二、 幼兒階段（3到6歲）----幼兒階段在嬰兒生長的基礎上開始快速發展着腦機制神經聯結，以好奇型遊戲爲首要特點，首先對恐懼有了感知，在恐懼中發展好奇。大腦與外界建立了躲避與防禦的機制。這個階段的人要求與陌生的人遠離，和親近的人親和，並通過遊戲來刺探一種有利於自己生存發展的安全範圍。如果，這樣的社會性要求得不到滿足，幼兒的社會知覺能力，自我概念和親和能力都將受到抑制，其結果，人的重要階段，即人格形成階段就不會完善發展，許多神經症都來自於這個階段，也包括人格障礙。如果在這個階段，幼兒的第一個反抗被壓制或被遏止，那麼，很容易引發其後的與其人格素質相吻合的心理疾病，比如廣泛性焦慮障礙或社交恐怖症或自閉症等。在這個時期，作爲父母的要理解和尊重孩子的性格成長特點，最好多和孩子一起玩耍。
三、 兒童階段（7到13歲）----人進入兒童階段也就意味着被動地進入了社會化過程階段。經驗獲得的相當大的部分都是在長者的指示和規範內建立的。這個階段的人的大腦發育非常之快，對事物的認識具有質的轉折，所以，兒童面臨的是大量的外界信息和不可知性，兒童會很長期地、隱隱地感覺到自己的渺小和不可控的無力感，自卑心理很容易產生。由自卑心理引發的很可能就是過分的迴避，依賴和防禦性的攻擊等心理障礙。對於這個階段兒童，父母老師要多做有問必答的事情，要有耐心地對待孩子。
四、 青春期階段（13、4歲到17、8歲）----這個時期，是人生中又一個重要的成長髮展時期，生理的變化，心理的變化都是“急風暴雨”式的，並且心身的發展是不平衡的。心理學稱這個時期是青春期的“危機期”和“困難期”。這是人生中處於“半生不熟”的矛盾掙脫的躁動狀態。即成人感又孩子氣，即獨立又依賴，即羞避又開放，即滿足於成就感又懷揣着挫折感。躍躍欲試和美好的嚮往衝動是這個時期的最主要特點。處於青春期階段的人，最大的需要是渴望他人的理解和情感上的支持。如果這方面的需要沒有得到滿足，那麼，這個時期的人就會對固有的事物產生強烈的逆反心理，厭惡心理和攻擊心理。從而促成分裂型人格障礙、反社會性人格障礙，抑鬱性人格障礙、衝動性人格障礙等各種心理疾病，也能觸發以往不完善、不成熟的人格形成範式。這個時期是人生中標誌走向成熟的第二個“反抗期”，如果這個時期對自由自主的願望遭到扼殺，那麼，人的潛意識裏多個本能的力量就可能以扭曲的方式爆發，精神分裂症大多出現在這個時期。所以，積極關注和開放性引導青少年的精神世界是歷代社會及所有家長、教育界的開明之舉和人性的發揚。
五、 成年期階段（19歲到35歲）----這個階段是人生中生理和心理高度成熟期，所謂人生的顛峯時期。由於這個階段的人在生理上強烈的高峯體驗和心理社會的日趨高度整合，所以，自我概念已經完備，社會角色感充分，生活事業目標相對現實但清晰，因此，這個時期的人非常需要社會資源的配備，極力想發展對事業和理想有幫助的社會關係和朋友，且生活的自主性更強。對很多第一次嘗試和享有的事物和關係開始重新思考並嘗試着調整，補充現有的事物關係，以儲備對未來的驅動力量。所以，如果對社會資源配備的需要受到阻礙，那麼，移情別戀，新舊社會關係的更迭經常使這個階段的人的心理髮生不確定感和無奈的情緒甚至憤怒。給予這個時期人的事業上的關心和支持是消除人際關係上盲動和精力分散的助力宜舉。
六、 中年期階段（35歲到60歲）----這個時期的人生理上由高峯趨向下降，而心理上進入平穩期。人格特徵在各種壓力中穩定顯現，認知發展趨於經驗和意義的評價。對生活和創造的興趣逐步轉向與人相關的命題上。人格的成熟和對事物態度的穩定性是這個階段人的主要心理特徵。由於經驗的累積和對價值的穩定的取捨態度，這個階段的人最容易在複雜多重速變的社會刺激中產生新與舊，常規與非常規，確定與不確定的適應性的心理衝突，結果積鬱成揮之不去的“到底能怎樣？”的潛在焦慮和抑鬱的情緒障礙。經驗造成的認知模式和長期使用的某種心理防禦機制使情感壓抑是這個時期人的重大心理問題。心理和生理上的疲勞使這個時期的人最需要情感上的“補養”和生命價值感的“擴充”。所以，給予中年期的人以認知圖式上的調適和童年心理的再度“放縱”是非常必要的健康及潛能釋放的再生冶煉。
七、 老年期階段（60歲以上）----這個階段的人主要心理問題是孤獨感和喪失感。由於機體上的不適和腦神經衰退造成的認知上的變化，老年人不再對物質社會上有更高的要求，也不再對精神社會有更深的追求。老年人更希望在安穩的氛圍中求得被關照。這是老年式的兒童心理的需要。同時，老年人也需要他人能夠對他過去的經歷給予認可和贊同，回憶是老年人主要的心理活動，這意味着老年人的潛意識裏在繼續延續着他們的生命價值。接受死亡和拒絕死亡是老年人心理的主要矛盾。因此，幫助老年人清理“遺產”即總結理順老年人的過去經歷和給予老年人有後續“接班人”的感覺即認同他們對人生的“深刻洞察”是老年人的當務之需。