第一，無來由地發愁。就是面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的坦途，沒有喜悅的感覺，反而感到憂傷和痛苦。
其次，總是覺得自己有病。患者一般年齡比較小，不會表述情感問題，只說身體上的某些不適。比如有的孩子經常用手支着頭，說頭痛頭昏；有的用手捂着胸，說呼吸困難；有的說嗓子裏好像有東西，影響吞嚥。他們把“病”敘述得聽起來似乎很嚴重，而且還會反覆發作，但是通過生理檢查，又沒發現什麼問題，吃了許多藥，“病”仍然沒有好轉跡象。
第三，不良暗示。主要表現在兩個方面：一是潛意識層的，會導致生理障礙。比如，患者一到學校門口或者教室裏，就感覺頭暈、噁心、腹痛、肢體無力等，當離開這個特定環境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層的，專往負面去猜測。比如，患者自認爲考試成績不理想、自己不會與人交往、自認爲某些做法是一種錯誤，甚至是罪過，給別人造成了麻煩等等。
第四，總是對環境不滿意。可能在學校裏發生過一些矛盾，或者根本就沒什麼原因，患者便深感所處環境的重重壓力，經常心煩意亂，鬱鬱寡歡，不能安心學習，迫切要求父母爲他們想辦法，調換班級或者學校。但是，真的到了一個新的地方，患者的狀態並沒有隨之好轉，反而會另有理由和藉口，還是認爲環境不盡如人意，反覆要求改變。
第五，反抗父母。患者在幼年時對父母的管教言聽計從，到了青春期，不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立。比較嚴重的表現爲逃學、夜不歸宿、離家出走甚至要與父母斷絕關係等等。
最後一種行爲就是自殺。患者並不是甘心情願地想去死，而是被疾病因素所左右，身不由己。