新生兒起，音樂聽音訓練開發寶寶大腦潛能
孩子對音樂的感知力主要來自聽力，也就是說對音高和節奏的聽力。音樂家們都能很快，很準的把每一個聽到的音對應到五線譜上去。而普通人則很難對準，經過音樂培養的人，也能較好的對準一些音。
孩子的這種能力，很大一部分都是需要在三歲前進行潛能開發的才能獲得的。在3-9歲階段得到鞏固和提高的。從出生開始，如果每天給孩子聽特別簡單的音，那孩子就不會形成能辯別複雜音樂音高和節奏的能力。這就是爲什麼寶寶貝潛能開發提倡從出生開始給孩子一定要聽高級音樂，進行《音樂浴》的原因之一。
從出生開始，如果每天給孩子進行《音樂浴》，就能培養孩子的大腦聽力區產生符合高級音樂的大腦波動，聽得久了，波動的次數多了，就會在嬰幼兒的大腦中形成永久的記憶波，這就是對音樂的感知力，也是大腦對來自外來刺激所形成的本能的反應。
因爲這種刺激是產生在0-3歲這個大腦成長最快的一段時期，所以就容易形成終生相伴音樂聽力腦，外在表現就是孩子非常好的音樂聽力。可以說這種方式，是開發孩子大腦潛能最直接，最省力的一種方式。
學習音樂的人都知道，樂感很重要，而這種從小形成的大腦波音樂聽力就是樂感。
當孩子的大腦停止生長後（9歲後），再學習樂器，有成就的就會少之又少，就是這個道理。
通常音樂胎教做得好的媽媽們會發現•襁褓中的寶寶聽到音樂時，會隨着音樂的拍子、節奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿。
從新生兒開始進行《音樂浴》的媽媽們會發現，寶寶稍大一點就會伴着音樂起舞；有些寶寶還非常喜歡聆聽自然界的各種聲音。有時聽到一些簡單的音樂聲時就能區別聲音的大小，並能形象地模仿。聽到一些節奏也能很不錯的模仿還會和着歌曲打拍子。
幾乎所有的寶寶都能辨別音樂是從哪個方向傳來的，有些寶寶還能體會音樂的快慢高低，並能哼出來。還有些寶寶喜歡唱各種類型的歌，能有表情地演唱。這些表現都在有意無識的向父母申訴着自己已經獲得了非常好的樂感！已經具備了學習樂器的先決條件：音樂感知力。
孩子對音樂的感知力主要來自聽力，也就是說對音高和節奏的聽力。音樂家們都能很快，很準的把每一個聽到的音對應到五線譜上去。而普通人則很難對準，經過音樂培養的人，也能較好的對準一些音。
孩子的這種能力，很大一部分都是需要在三歲前進行潛能開發的才能獲得的。在3-9歲階段得到鞏固和提高的。從出生開始，如果每天給孩子聽特別簡單的音，那孩子就不會形成能辯別複雜音樂音高和節奏的能力。這就是爲什麼寶寶貝潛能開發提倡從出生開始給孩子一定要聽高級音樂，進行《音樂浴》的原因之一。
從出生開始，如果每天給孩子進行《音樂浴》，就能培養孩子的大腦聽力區產生符合高級音樂的大腦波動，聽得久了，波動的次數多了，就會在嬰幼兒的大腦中形成永久的記憶波，這就是對音樂的感知力，也是大腦對來自外來刺激所形成的本能的反應。
因爲這種刺激是產生在0-3歲這個大腦成長最快的一段時期，所以就容易形成終生相伴音樂聽力腦，外在表現就是孩子非常好的音樂聽力。可以說這種方式，是開發孩子大腦潛能最直接，最省力的一種方式。
學習音樂的人都知道，樂感很重要，而這種從小形成的大腦波音樂聽力就是樂感。
當孩子的大腦停止生長後（9歲後），再學習樂器，有成就的就會少之又少，就是這個道理。
通常音樂胎教做得好的媽媽們會發現•襁褓中的寶寶聽到音樂時，會隨着音樂的拍子、節奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿。
從新生兒開始進行《音樂浴》的媽媽們會發現，寶寶稍大一點就會伴着音樂起舞；有些寶寶還非常喜歡聆聽自然界的各種聲音。有時聽到一些簡單的音樂聲時就能區別聲音的大小，並能形象地模仿。聽到一些節奏也能很不錯的模仿還會和着歌曲打拍子。
幾乎所有的寶寶都能辨別音樂是從哪個方向傳來的，有些寶寶還能體會音樂的快慢高低，並能哼出來。還有些寶寶喜歡唱各種類型的歌，能有表情地演唱。這些表現都在有意無識的向父母申訴着自己已經獲得了非常好的樂感！已經具備了學習樂器的先決條件：音樂感知力。
新生兒起，音樂聽音訓練開發寶寶大腦潛能
孩子對音樂的感知力主要來自聽力，也就是說對音高和節奏的聽力。音樂家們都能很快，很準的把每一個聽到的音對應到五線譜上去。而普通人則很難對準，經過音樂培養的人，也能較好的對準一些音。
孩子的這種能力，很大一部分都是需要在三歲前進行潛能開發的才能獲得的。在3-9歲階段得到鞏固和提高的。從出生開始，如果每天給孩子聽特別簡單的音，那孩子就不會形成能辯別複雜音樂音高和節奏的能力。這就是爲什麼寶寶貝潛能開發提倡從出生開始給孩子一定要聽高級音樂，進行《音樂浴》的原因之一。
從出生開始，如果每天給孩子進行《音樂浴》，就能培養孩子的大腦聽力區產生符合高級音樂的大腦波動，聽得久了，波動的次數多了，就會在嬰幼兒的大腦中形成永久的記憶波，這就是對音樂的感知力，也是大腦對來自外來刺激所形成的本能的反應。
因爲這種刺激是產生在0-3歲這個大腦成長最快的一段時期，所以就容易形成終生相伴音樂聽力腦，外在表現就是孩子非常好的音樂聽力。可以說這種方式，是開發孩子大腦潛能最直接，最省力的一種方式。
學習音樂的人都知道，樂感很重要，而這種從小形成的大腦波音樂聽力就是樂感。
當孩子的大腦停止生長後（9歲後），再學習樂器，有成就的就會少之又少，就是這個道理。
通常音樂胎教做得好的媽媽們會發現•襁褓中的寶寶聽到音樂時，會隨着音樂的拍子、節奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿。
從新生兒開始進行《音樂浴》的媽媽們會發現，寶寶稍大一點就會伴着音樂起舞；有些寶寶還非常喜歡聆聽自然界的各種聲音。有時聽到一些簡單的音樂聲時就能區別聲音的大小，並能形象地模仿。聽到一些節奏也能很不錯的模仿還會和着歌曲打拍子。
幾乎所有的寶寶都能辨別音樂是從哪個方向傳來的，有些寶寶還能體會音樂的快慢高低，並能哼出來。還有些寶寶喜歡唱各種類型的歌，能有表情地演唱。這些表現都在有意無識的向父母申訴着自己已經獲得了非常好的樂感！已經具備了學習樂器的先決條件：音樂感知力。
新生兒起，音樂聽音訓練開發寶寶大腦潛能
孩子對音樂的感知力主要來自聽力，也就是說對音高和節奏的聽力。音樂家們都能很快，很準的把每一個聽到的音對應到五線譜上去。而普通人則很難對準，經過音樂培養的人，也能較好的對準一些音。
孩子的這種能力，很大一部分都是需要在三歲前進行潛能開發的才能獲得的。在3-9歲階段得到鞏固和提高的。從出生開始，如果每天給孩子聽特別簡單的音，那孩子就不會形成能辯別複雜音樂音高和節奏的能力。這就是爲什麼寶寶貝潛能開發提倡從出生開始給孩子一定要聽高級音樂，進行《音樂浴》的原因之一。
從出生開始，如果每天給孩子進行《音樂浴》，就能培養孩子的大腦聽力區產生符合高級音樂的大腦波動，聽得久了，波動的次數多了，就會在嬰幼兒的大腦中形成永久的記憶波，這就是對音樂的感知力，也是大腦對來自外來刺激所形成的本能的反應。
因爲這種刺激是產生在0-3歲這個大腦成長最快的一段時期，所以就容易形成終生相伴音樂聽力腦，外在表現就是孩子非常好的音樂聽力。可以說這種方式，是開發孩子大腦潛能最直接，最省力的一種方式。
學習音樂的人都知道，樂感很重要，而這種從小形成的大腦波音樂聽力就是樂感。
當孩子的大腦停止生長後（9歲後），再學習樂器，有成就的就會少之又少，就是這個道理。
通常音樂胎教做得好的媽媽們會發現•襁褓中的寶寶聽到音樂時，會隨着音樂的拍子、節奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿。
從新生兒開始進行《音樂浴》的媽媽們會發現，寶寶稍大一點就會伴着音樂起舞；有些寶寶還非常喜歡聆聽自然界的各種聲音。有時聽到一些簡單的音樂聲時就能區別聲音的大小，並能形象地模仿。聽到一些節奏也能很不錯的模仿還會和着歌曲打拍子。
幾乎所有的寶寶都能辨別音樂是從哪個方向傳來的，有些寶寶還能體會音樂的快慢高低，並能哼出來。還有些寶寶喜歡唱各種類型的歌，能有表情地演唱。這些表現都在有意無識的向父母申訴着自己已經獲得了非常好的樂感！已經具備了學習樂器的先決條件：音樂感知力。