隨着E時代的來臨，無論行政辦公、教學，還是科研，大學教師都無法離開VDT操作。VDT操作過程中產生的電磁輻射、閃爍不定的眩光、負權離子減少以及電子污染等都會對操作者產生不良影響。由於全神貫注，甚至長時間在固定姿勢下從事VDT操作，很多大學教師都患上了VDT綜合症，並表現出諸多病症。
最常見的病症是視功能障礙。近距離工作都會產生集合疲勞。VDT操作不僅是一種近距離的工作，而且是一種以光照強、刷新頻率高、眩光明顯的自發光顯示器爲對象的作業。自發光顯示器的顯示因素(亮度、對比度、顏色、字體大小和間距等)、物理特性(閃爍、清晰度不佳、亮度不均勻或不穩等)和周圍環境都會對其操作者的視覺產生不同程度的傷害。超過一定時間，操作者不可避免地會出現視疲勞。由於行政辦公、教學、科研都離不開VDT的使用，很多大學教師不得不連續幾小時乃至十幾小時進行VDT操作，所以視疲勞是常有之事。由於長期的視疲勞，諸多大學教師出現了視覺模糊、眼睛發澀等症狀，有的教師因爲長時間不眨眼，還出現了眼部脹痛、眼眶痛、頭痛、畏光等症狀，最終導致視力下降，越來越多的人開始患上乾眼症、散光眼、結膜炎、麥粒腫、眼壓升高以及淚液分泌障礙等疾病。“許多人由於長時間注視熒光屏上的閃爍圖像和字句，視線一旦離開熒光屏，竟會把白色的牆壁看成是淡紅色的，行人的形象也覺得模糊。這是由於過度用眼和電腦微波的影響，導致眼內保護晶狀體透明度的一種物質抗壞血酸減少，輕則品狀體受扭，重則可因微波作用引起白內障。”
由於長期使用VDT，大學教師的腕、頸、肩、背等功能也出現了一些障礙。美國的一項研究發現，每天超過3個小時進行VDT操作的人，不僅視覺功能很可能會產生障礙，腕、頸、肩等功能也非常可能會產生障礙。由於行政辦公、教學和科研的需要，我國大學教師平均每天使用VDT，的時間遠超過3小時，甚至很多教師使用VDT(特別是電腦顯示器)的時間超過10小時。對32名大學教師的小範圍訪談發現，70%的大學教師使用VDT的時間超過10小時。由於需要用手指長期密集、反覆和過度地敲擊鍵盤、移動鼠標等，他們的手指和腕關節逐漸變得值硬並且有痠痛感，進而產生重複性壓力擊鍵勞損症。“其早期的表現爲手指和手關節疲憊麻木，有的關節活動的時候還會發出輕微的響聲，類似於平常所說的‘縮窄性腱鞘炎’的症狀，但其累及的關節卻比腱鞘炎要多。手外科專家認爲鼠標比鍵盤更容易對手造成傷害，因爲人們使用鼠標時，總是反覆機械地集中活動一兩個手指，而配合這種單調輕微的活動，還會拉傷手腕的韌帶。腕部慢性軟組織損傷、肌肉勞損、肌鼓和滑膜發炎等會使腕管內壓力增高，進而壓迫刺激正中神經，最終導致手指疼痛。隨着症狀的加重，這
種疼痛會向肘部、肩部輻射，嚴重時，患者的日常起居、端茶倒水等活動都會受到影響。由於長期保持低頭的姿勢，因此VDT使用者也會逐漸感覺到頸部和腰背部不適。由於需要持續工作，其症狀長期無法消除，最終甚至誘發頭痛等症狀。
工作中的VDT會產生一定量的電離輻射(主要是低能足的X射線〕、非電離輻射(主要包括低頻輻射、高頻輻射和光輻射)和聲輻射，較長時間地接觸這些輻射會引起中樞神經失調，降低人的免疫力，減少或增加人的白血球數盆，引發癌症，特別是腦癌和血癌。這些輻射還可使女性的生理週期發生紊亂，增加意外懷孕和流產的機率。
在長期以固定姿勢使用VDT的過程中，操作者的精神和神經也會受到影響。大學教師從事的行政辦公、教學、科研工作都是需要耐心對待的細緻工作，有時候還非常單調乏味。爲了避免出現錯誤，他們的精神只能長期處於緊張的狀態，長此以往，必然患上慢性綜合疲勞症。該症狀初期可能表現爲頭暈、失眠、注愈力不集中、煩躁易怒、性慾減退等，後期則可能表現爲中樞神經系統功能障礙和植物神經系統紊亂，諸如頭昏腦脹、失眠多夢、四肢痠痛、脫髮、多汗、記憶力減退、鬱鬱寡歡、胃腸功能紊亂等，有些人還會出現心跳加速、血壓升高，甚至白細胞增加或減少等。
VDT綜合症不僅會對大學教師身心造成直接傷害，還會帶來無限的間接傷害。例如，在越來越強調科研考覈和教學競爭的現今大學，大學教師的職業壓力本來就非常之大，VDT綜合症會嚴重妨礙大學教師集中精力進行教學和科研，因此，患VDT綜合症的大學教師會比其他正常教師承受更爲沉重的心理壓力，他們心有餘而力不足，容易煩惱、優鬱、抱怨，甚至出現未老先衰、英年早逝、平均壽命縮短的痛心局面。長時間進行VDT操作還會使操作者形成人機對話的思維定式。美國斯坦福大學的一項調查發現，經常與電腦打交道的人中，“59%的人看電視時間大爲減少，34%的人閱讀報紙的慾望降低，26%的人不再熱心與親朋好友敘情談心，13%的人疏於朋友間聚會，8%的人放棄了大部分社會交往活動”。其中沉迷於VDT操作的人，還可能產生社會隔離感、孤獨、悲觀等心理，性格變得孤僻、神情變得冷漠，甚至產生各種心理疾病等。